5.学习者用来“管理”其自身学习过程的才能被加涅称之为（ ）。

36.按照巴甫洛夫的观点，“谈虎色变”属于（ ）。

13.程序教学依据的原则有是（ ）。

31.为了引起老师和同学的关注，小明总是寻找各种机会搞恶作剧。开始老师总是批评教育，但效果并不好。后来老师和同学对于小明的恶作剧行为都不予理睬，结果他恶作剧的行为反而越来越少了。老师和同学这种不予理睬的做法体现的强化原理是（ ）。

81.刚学习英语时，学生们都感到很吃力，对英语的兴趣也下降了许多，为了提升学生对英语的兴趣，郭老师会不定期的给学生一些奖励，以此来提高学生对英语的兴趣。案例中郭老师采取提升学习兴趣的方式属于（ ）。

9.人本主义学习理论的代表人物有（ ）。

28.下列选项中，最能体现斯金纳操作性条件作用理论，在教育上应用的是（ ）。

20.奥苏伯尔的理论中，划分机械学习与有意义学习的依据是（ ）。

46.教师在教授奥苏贝尔或者布鲁纳的认知结构理论之前，先给学生讲述认知主义学习理论总的基本观点，为新知识提供上位的固定点，这属于奥苏贝尔提出的一种教学策略是（ ）。

45.布鲁纳认知学习理论的核心是（ ）。

17.罗杰斯认为促进学生学习的关键不在于教学技巧、专业知识，而在于人际关系程度。（ ）

科勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。