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A
丰富学生学习生活
B
扩展学生视野
C
促进学生全面发展
D
扩展和提升学生生活意义
正确答案 :C
解析
【金标尺答案】C。 【金标尺解析】本题考查班级文化的知识点。 班级文化可以分为显性文化和隐性文化。显性文化是建设在一系列可见的文化符号的创生和使用上,与日常语言中的“环境布置”直接对应,比如各类墙壁布置、标语和口号等。隐性文化是体现在一系列不可见但可以体验到的班级文化精神的形成和发展上,比如班级中的师生关系、生生关系等。班级文化建设要加强显性和隐性文化的互动,并且文化建设以人的发展为本。这意味着,小至墙壁上一张张的张贴,大到文化符号的创造,都需要将机会还给学生,让他们成为实践的主体,去思考、尝试、修正、形成。故C项符合题意。 A、B、D项:属于班级文化可以对学生起到的影响,但不是目的所在。不符合题意,故排除。 故本题答案为C。
相关试题
一般情况,班级的正式群体对学生的发展起着正面影响,非正式群体则产生负面影响。
某中学在新生入学后,做了一项学生课余爱好调查,了解学生兴趣爱好,并依据学校教学计划,组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是( )。
班主任了解学生的内容不包括( )。
班集体形成的条件和前进的动力是( )。
课外活动的组织形式主要包括群众性活动和( )。
课外、校外教育是课堂教学的延伸。
20. 班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求,并使之形成良好行为习惯,这属于班主任工作方法中的( )。
中学班主任的领导方式一般可以分为( ) 类型。
通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是( )。
班主任做好班级教育工作的前提是( )。
为提高班级民主管理,应建立以( )为本的班级管理机制。
19.班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识,提供角色学习条件,形成生活基本技能。这主要体现了班级组织的( )。