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A
接纳情感
B
表扬或鼓励
C
提问
D
给予指导
正确答案 :D
解析
本题考察教师讲话的影响分类,弗兰德斯相互作用分析类目概要:(1)教师讲话的间接影响。①接受学生的情感:用一种平和的方式接受和阐明学生的情感。情感可以是积极的或消极的,包括预测和回忆方面的感受在内。②表扬或鼓励:表扬或鼓励学生的行为举止。包括缓和紧张气氛的笑话,但不应取笑另一个人;点头或者说:“嗯嗯!"或“说下去”。③接受或采用学生的见解:阐明建立或发展学生提出的见解。④提问:问有关内容或程序方面的问题,旨在使学生回答。(2)教师讲话的直接影响。①讲授:阐述课程内容或程序的事实或见解,表明自己的观点,包括不需答案的问句。②给予指导:指导、要求或命令,希望学生照着做。③批评或证明教师权威的正确性:旨在改变学生行为(从不接受到接受)的陈述斥责某学生,说明教师正在做的事的理由。(3)学生的讲话。①学生的反应性讲话:学生回答教师的讲话,由教师开始询问或要求学生陈述。②学生的主动性讲话:由学生主动开始讲话,包括向教师提问题。(4)其他语言行为:沉默或混乱、暂停、短时间的沉默,以及观察者不能理解交流时的混乱阶段。
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