关于教材的组织形式，小学低年级侧重_________，到了高年级尤其是高中以后，则侧重_______。（ ）

美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次，按照由具体到抽象的排序，依次为（ ）。

在教学过程中对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（ ）

下列对于场依存型和场独立型学生的学习兴趣、个性特点描述正确的是（ ）。

51.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。（  ）

成就动机的强弱取决于成功与失败的正确归因，学习成绩好坏与成就动机强弱呈负相关。

定势只会减慢问题解决的速度，不会提高问题解决的效率和质量。

（ ）是个人想象他人对自己的认识，如想象他人心其中自己的形象，想象他人对自己的评价，以及由此而产生的自我感。

教师关爱学生，一定要做到公平公正、一视同仁；但另一方面，“严师出高徒—严是爱，松是害，不管不问要变坏”。所以关爱学生与对学生的严格要求是矛盾的。（ ）

《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这是说（ ）。

区分度与难度有关，难度太低，区分度必然不高。所以增加难度才能提高区分度。

引发求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识是所有课堂教学必备的六个基本阶段。