下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是（ ）。

下述选项中具有法定性质，是教材编写、教学、课程管理与评价依据的是（ ）。

秉承自然主义教育理念的著名教育家是（ ）。

智力被认为是与学习能力有关的一个重要的心里变量，但是这一概念是人为建构思维很难被准确的测量。

新时代中国特色社会主义事业总体布局是（ ）。

未经（ ）依法决，对任何人都不得确定有罪。

反映山东军民英勇抗击日军侵略者的有（ ）

不忘初心，方得始终。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中国共产党人的初心和使命是（ ）

马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力。马克思主义最根本的世界观和方法论是（ ）

在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，他不能正确的解答题目，以至于该试卷无法正确测量学生学习的状况。据此可以判断这次数学测验是( )。

法国教育家涂尔干认为教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展,以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求，由此可看出涂尔干强调教育应( )。

某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题:“同学们，和马丁.路德:全的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了? 我们的梦想需不需要做些调整?" 面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目（ ）。