法国教育家涂尔干认为教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展,以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求，由此可看出涂尔干强调教育应( )。

程序法是为促进实体法内容的实现对诉讼程序或其他程序加以规定的法律。下列属于程序法的是（ ）

《学会生存》一书指出:“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件....平等的机会必须包括同样成功的机会”，“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了( )的教育。

人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是（ ）。

作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计，规定好观察项目、选定观察对象、采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式开展的教育研究活动是（ ）。

学习者往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和经验会促进学习者新的学习。

“榜样学习”对学生可以起到好的教育效果。下列理论可以给予合理解释的是（ ）。

老子说:“有无相生,难易相成，长短相形,高下相倾，音声相和,前后相随。这句话蕴含的哲理是（ ）

根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童社会化发展的重要标志是( )。

古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷根据他们的生平行为给予称号以褒贬善恶，称为溢或谥号。谥号多用固定的一些字来指称死者的美德或恶德等大致可分为表扬、批评或同情三类。下列谥号表示同情的是（ ）

春秋时期的稷下学宫是一所官办学府，倡导学术自由。

道德学习的核心是( ) 。