我国古代的（ ）认为获得知识主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三个途径。

3.孔子主张的“不愤不启、不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。

2.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这是家庭决定论的观点。

17.对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。

3.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（　　）。

12.过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（ ）

在北京奥运会上，很多游泳运动员穿着“造鱼皮”的游泳衣进行比赛，这种泳衣的发明创造活动体现了哪种心理影响机制？（ ）

4.某中学大力美化了校园环境，注重校规校纪的遵守。这说该中学重视（ ）。

“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是（ ）。

19.青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的（ ）特点。

根据埃里克森的人格发展理论，3-6，7岁儿童所要解决的主要矛盾有( )

50.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于(　　)阶段。