2.下列关于新型的师生关系，说法错误的有( )。

38.老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是（ ）。

24.解决问题的基本过程是( )。

根据下面资料，作答3、4题【资料】小学语文老师李老师即将走上工作岗位，将要面对一群活泼好动、充满热情的低年级学生。 识字是低年级语文课教学的重点，在开始上课时,李老师在黑板上写出“喜”字，并提问:“同学们，对于这个字应该怎样去记忆呢?”大部分学生都想到了“十+豆+口”的记忆方法。由于这个方法没有规律，不容易记忆，李老师就对学生说:“同学们，你们想到的这种方法只能针对某些特殊结构的字体，同学们还能想到其他方法吗?” 考虑到讨论会花费时间，无法完成既定的教学任务，于是李老师还没等学生们回答;就通过PPT分别呈现了甲骨文版、金文版和小篆版的“喜”字，来展示“喜”宇的演变过程。学生们瞪大眼睛听着李老师的讲解，他们发现:原来“喜”字上部分表示热闹的庆祝场面中常出现的鼓，底下的“口”表示人们开心的样子。待同学们掌握“喜”字后，李老师又讲解了“家”字。同学们很快明白了“家”字的“一”与房室有关，而最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会的，“豕”指野猪，是当时非常难得的祭品。 李老师讲解了本堂课的所有生字后,要求学生以后也要运用这种方法记忆所有生字。李老师将一个没有结尾的故事呈现出来并布置课后作业:①用所学生字给没有结尾的故事编写三个结尾;②用课上学习的方法预习下节课的生字。学生在课后表示李老师教生字的方式虽然生动有趣，但是整堂课中的知识点太多，内容太过密集，老师对于学生的疑问在课堂中也没有及时回答,有时候听起来一知半解的。3.针对此案例，以下说法正确的有(  )。

23.教育法规的指引作用就是指能够向人们传播规范，并转化人们的行为。（ ）

学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。

4.以下观点错误的有( ) 。

2.教学过程中学生对学习内容发生争论时，教师应该扮演裁判者的角色，采用即时评价。( )

16.一般来说最先遗忘的是对学生没有重要意义、不引起学生兴趣，不符合其需要的，或在工作、学习、生活中不占主要地位的那些材料。（ ）

18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

24.《义务教育法》规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经地市级人民政府批准。 （ ）

“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ ）。