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论述题 67.阅读材料,回答问题: 随着智能手机的发展,中小学生上课玩手机的现场日益普遍。有一天某校李老师在开班会的时候发现一位男生同学正在玩手机游戏。李老师走过去想要没收他的手机,学生看到李老师过来迅速把手机放进书包里面。李老师非常生气,大声训斥学生不尊敬老师,不听老师话,并要求他立即交过手机,否则将他赶出教室,这位男同学不承认自己在玩手机,并且小声的说,老师在晚自习的时候不也在玩手机吗?李老师听后顿时感觉自己平时建立起来的教师威信受到了挑战,没有面子。当时就搜出了这位男生的手机,并且扔到了垃圾桶里面,同时为了杀一儆百,树立老师的威信,李老师把这位男学生赶出了教室,让他到教室外面站了一个小时,李老师对全班同学说,我没收他的手机,罚站是为了他好,否则我才不管他呢。以后开班会和上课过程中还有谁玩手机,我就没收手机,或者干脆把它砸了,同时让他到教室外罚站。其他同学听后,都默不作声,但内心对李老师的做法都有不同的意见。 请根据以上背景材料,回答以下问题: (1)请运用相关理论,结合本案例,谈谈李老师应该如何正确维护教师的威信? (2)李老师的做法侵犯了学生的哪些合法权利? (3)请结合案例,谈谈一名合格班主任在开展班级工作中应该遵循哪些原则?

解析

【金标尺参考答案】 (1)李老师可以通过以下方法维护自己的威信: ①维护教师威信应该具有坦荡和求真务实的态度。材料中,李老师在学生提到自己晚自习玩手机的事实时,应该用坦荡和求真务实的态度承认自己的错误,这样才能正确的维护自己的威信。 ②维护教师威信应该能够正确评价和合理运用自己的威信。材料中,当学生提到李老师晚自习玩手机时,李老师觉得自己的威信受到了挑战,进而没收学生手机并将其赶出教室,这都是没有正确合理运用威信的表现,实际上损害了自己的威信。所以作为李老师应合理运用自己的威信。 ③维护教师威信应该努力开拓进取,不断完善自我。材料中,李老师对玩手机同学的处理已经侵犯了学生的权利,显示其缺乏必要的法律法规知识。其次李老师对学生粗暴的处理也显示其不完全了解学生的心理,缺乏必要的教育学心理学知识。因此李老师应该不断开拓进取,多学习各种知识,不断完善自我。 ④维护教师威信应该始终做学生的榜样。材料中,李老师要求学生上课不能玩手机,首先自己得做到不玩手机,给学生树立良好的榜样,这样才能正确维护自己的威信。 (2)李老师的做法侵犯了学生以下合法权益: ①人格尊严权。李老师生气后,对学生大声训斥,并对学生进行了罚站,侵犯了学生的人格尊严权。 ②身心健康权。李老师对学生罚站一个小时,这做法对学生的身体产生损害,侵犯了学生的身心健康。 ③受教育权。李老师把玩手机的学生赶出教室,罚站一小时,导致其不能正常听课,侵犯其受教育权。 ④财产权。李老师把玩手机的学生的手机没收了,甚至干脆砸了学生的手机,这种做法侵犯了其合法财产。 (3)作为一位合格的班主任,在开展班级工作时应遵循以下原则: ①学生主体原则,即发挥学生班级管理的主观能动性。材料中的李老师应该发挥该男同学的主体性,培养其自我批评与自我教育的能力。 ②因材施教原则,即根据学生的年龄特征、个别差异等实施有针对性的教育。材料中的李老师应该针对玩手机男生的特点实施有针对性的教育。 ③集体教育原则,发挥集体对后进生的教育作用。材料中的李老师可以通过开班会的形式,通过集体舆论来教育该男生。 ④民主公正原则,即教师要不偏心、不专断。材料中的李老师应该倾听学生的心声,尊重学生的权益。 ⑤严慈相济原则,即对后进生要关心爱护。材料中的李老师对玩手机的学生训斥、罚站、赶出教室等,说明其对学生只有严格要求,缺少关心爱护,应该把“严”与“爱”结合起来。 ⑥以身作则原则,即率先垂范、自正其身。材料中李老师自己课堂上玩手机,训斥学生等,没有做好表率作用,班主任应严于律己,起到良好的示范作用。