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A
丁老师善于发现学生的闪光点，用一分为二的眼光看待学生
B
丁老师对学生的不良行为习惯视而不见，采用了消退的原理降低学生的不良行为
C
丁老师采用了调查法了解小黄的情况，为后续的教育措施奠定了必要的前提和基础
D
丁老师力图找到教育学生的着力点，实质上是在贯彻长善救失、因材施教的德育要求
E
优质教育资源具有稀缺性，丁老师冒险把一个“不可救药的浪子”收下，会导致优质教育资源的浪费
正确答案 ：A C D
解析
3.【金标尺答案】ACD
【金标尺解析】本题考查了班主任的个别教育工作、斯金纳的消退原理、班主任了解学生的方 法、德育原则等知识。
A项：后进生的教育处于班主任个别教育工作中的首要地位，班主任 教育后进生要做到关爱学生与严格要求学生相结合、善于发现学生的闪光点，一分为二地看 待学生等。材料中，丁老师通过走访了解到小黄的优点，做到了一分为二地看待学生的优缺 点，故A项表述正确且符合材料，当选。
B项：消退是无强化的过程，是机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后 不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低。因此，在消退现象中，教师不 应对学生的不良行为给予注意和反应。而材料中，教师对学生的不良习惯看在眼里却不动声 色，并不是在采用消退，而是用温和的言辞与态度对学生表示了宽容和谅解。故B项错误。
C项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础， 具体可以通过观察法、谈话法、资料分析法、调查法等了解学生。材料中，丁老师通过走访 家长和前学校班主任来全面了解学生，是运用了调查法,故C项表述正确且符合材料，当选。
D项：丁老师把小黄乐于助人的品质、对音乐的向往热情等作为施教的支点，组织公益爱心 活动、帮助其参加音乐比赛，符合长善救失、因材施教的德育原则，故D项正确。
E项：丁老师冒险把一个“不可救药的浪子”收下，是为了让该学生有平等的入学机会，故是体现了教育公平，而并不是浪费教育资源，排除。
故本题答案为ACD。
