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报考地区
学习方向
重庆
解析
本题考查教师激发学生学习动机的方法。 （1）创设问题情境，实施启发式教学。 （2）根据作业难度，恰当控制动机水平。 （3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 （4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
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19.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（ ）。
课程目标游离评价模式的提出者是（ ）。
班主任工作的中心环节是（ ）。
学生对于如何骑自行车的记忆属于（ ）。
马斯洛认为，自我实现境界是（ ）。
（ ）认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。
我国教育目的的理论基础是（ ）。
最早对遗忘进程进行研究的心理学家是（ ）
教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻（ ）。
“人逢喜事精神爽”表达的情绪状态是（ ）。
1.教学活动的本质是（ ）。
