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A
发现学习
B
组合学习
C
上位学习
D
下位学习
正确答案 ：B
解析
【金标尺答案】B
【金标尺解析】本题考查奥苏贝尔有意义学习理论——认知同化。
组合学习（又称为并列结合学习）是当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。题干中拉瓦锡和门捷列夫的事迹不存在从属关系和总括关系，故B项符合题意。
A项：发现学习是由美国心理学家布鲁纳提出，指学生在学习情境中通过自己的探索、调查从而获得问题答案和形成新的观念的一种学习方式。这里的发现包括让学生独立思考、改组材料、自行探索新知识、发现事物的意义、掌握原理和原则。题干要求“根据奥苏贝尔的认知同化过程”，不符合题意，故排除。
C项：上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。不符合题意，故排除。
D项：下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
