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A
有趣—乐趣—志趣
B
乐趣—有趣—志趣
C
志趣—有趣—乐趣
D
有趣—志趣—乐趣
正确答案 :A
解析
A
本题考查体育心理学——运动兴趣。
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性,可分为有趣、乐趣和志趣。有趣是初级水平,属于始发状态的低层次兴趣,是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣,是由事物的新异刺激而引起的好奇心。乐趣是继发状态的中层次兴趣。有趣由量变引起质变,由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向,形成乐趣。志趣是完成状态的高层次兴趣,志趣是乐趣与志向的结合,是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向。学生运动兴趣的产生、发展和形成,一般都要经历有趣—乐趣—志趣三个阶段。故A项符合题意。
B、C、D项:不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
相关试题
3.简述直接兴趣和间接兴趣的联系和区别。
50.在体育学习过程中,学生通过练习而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式就是( )。
27.运动兴趣的( )直接影响到运动兴趣的性质。
35.运动动机决定学生体育参与行为的努力程度,这体现了运动动机的( )。
8.根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要分为内部动机和外部动机,下列体现了外部动机的有( )。
四、简答题1.简述影响运动兴趣水平的主要因素。
4.一般来说,运动技能越复杂,其适宜的唤醒水平就相对越低。( )
23.运动技能的组成包括( )。
11.会骑自行车的人,有利于学会骑两轮摩托车,这主要是受( )的影响。
10.目标定向和目标设置理论属于( )。
7.下列对于运动兴趣的描述正确的有( )。
10.系统脱敏技术包括三个程序利用放松方法进行肌肉放松、建立害怕事件层次和系统脱敏的具体实施。( )