斯巴达教育与雅典教育相比，教育方法（ ），教育目的是（ ）

2.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（ ）。

学科中心主义课程理论认为教师是课程的核心。

在学习过程中，毛笔字写得好会对写好钢笔字产生影响，而对钢笔字的学习也反过来影响着对毛笔字的重新理解，这体现了（ ）

72.教学评价就是对教师教学的质量分析。（ ）

感受性的高低是用感觉阀限的大小来度量的，感受性和感受阀值在数值上（ ）

在下列问题解决策略中，最浪费时间的是（ ）。

5.“尺有所短，寸有所长”体现的德育原则是（ ）。

下列关于错觉的说法，正确的有（ ）。

22.命题学习是指“学习以命题的形式表达观念的新意义”，命题学习的实质是掌握同类事物的共同关键特征。（ ）

隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，可以转变成显性教育功能。

（ ）认为课程应是教学过程所要达到的目标，教学的预期结果或教学的预先计划。