教育目的的性质和教育内容最终由政治经济制度决定。

根据《中华人民共和国教师法》教师考核结果不是（ ）的依据。

夸美纽斯的《大教学论》标志着理论化、系统化的教学论的确立，在此书中，夸美纽斯确立了他的教学原理，包括( ）。

15.罗老师是一名新入职的语文老师，她并不认可很多老师将语文的总分直接作为评价学生语文学习情况的标准，她总是从听、说、读、写等方面去评价，看学生的哪一种技能掌握得好一些，哪一种稍差些。罗老师的课程评价类型属于（ ）。

无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，这种改变可能是概率增加。也可能是概率降低。

应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。

小学生的思维特点是以直觉行动思维为主。

操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿，操作整合与操作熟练四个阶段。

对于“ 最近发展区 ”下列说法正确的是（ ）。

为了使学生知道影子的方向是随着光照方向的变化而变化的，王老师让同学们用手电筒，分不同方向对跳棋子进行照射，观察棋子的影子有多长，并分小组记录影子长度的数据，王老师使用的教学方法是( ）。

下列哪项不能体现教育的经济功能？（ ）

瞬时记忆贮存时间大约为0.5-4秒。