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正确答案 :错
解析
柳海民《教育学概论》332页提到: 教师专业发展的内容主要包括如下几个方面:情意系统的发展、知识系统的发展、能力系统的发展。 情意系统是指教师对待教育事业、对待学生的观点和态度,教师个人工作和生活中的积极情感和高尚人格等,是教师专业活动和行为的动力系统,也是教师形象的重要特征。 专门知识是构成专业标准的依据,是专业结构中的一个重要组成部分。 教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识组成。 教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素,主要包括教育实践能力和教育科研能力。 题干中的表述忽视了专业情意的发展。故本题说法错误。
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( )是学校组织全部教学和教育工作的基本依据,是学校办学的基本纲领。
总结性评价常常在学期中或学期末进行。
( )是教育改革执行的起始环节。
心智技能的形成阶段主要有( )。
决定教育领导权的是( )。
正面教育与纪律约束相结合的原则又称理论与实质相结合的原则。
皮亚杰认知发展阶段理论的具体运算阶段的发展特点包括( )
教育政策的制定者既可以是党政组织,也可以是国家立法机关和国家行政机关。( )
由浅入深,由易到难,由简到繁,体现的教学原则是( )。
( )教师完成本职工作的前提基础,是国家和社会对教师提出的道德要求。
科尔伯格道德发展阶段理论( )的特点是主要儿童只根据后果来判断行为的好坏,尚未具有真正意义上的准则概念。
( )是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。