唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元一个模块以及一个学期的教学结束后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于（ ）

甲中学的下列行为中，符合《中华人民共和国教育法》相关规定的有（ ）

根据知识的来源，可以将知识分为直接经验知识与间接经验知识，小婷通过看《十万个为什么》所获得的知识属于间接经验知识。

我国建立以（ ）为主，多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐渐增加对教育的投入，保证公办学校教育经费的稳定来源。

李老师在上某节公开课的时候，由于紧张误把“高粱”写成了“高梁”，这时一位比较淘气的学生站起来大声说：“老师，你写错了！‘高粱’的‘粱’下面是‘米'字。”李老师看了一眼自己写的字，马上意识到了自己的失误。气氛一时变得有点尴尬。面对这种情况，李老师最恰当的应对方式是（ ）

许多父母深爱孩子，舍不得孩子做家务，不知道教育孩子如何感恩他人的付出。对此学校应对家长进行这方面的引导，要争取家长的配合形成学校和家庭教育的合力。

（ ）是校园突发事件应急管理的第一阶段。

教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共30小题，每小题0.79分，共23.7分。）课程标准是国家(或地方)制定的某一学段的共同的统一的最高要求。

小潘在与同学相处的过程中，为了能够完全地被同学所接纳，不断去迎合自己的同学。根据马斯洛的需要层次理论，小潘这一时期最有可能是（ ）占据主动地位。

若父母使用文明语言，其子女相应地学到文明语言；若父母使用不文明语言，其子女会经常出现不文明语言。这体现了观察学习的（ ）

18.少年期是个体从童年期向青年过渡的时期，整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在这一时期， 抽象逻辑思维尚未占主导地位。（ ）