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A
主观强化
B
反馈强化
C
自我强化
D
间接性强化
正确答案 :C
相关试题
将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题,解决问题能力的教学组织形式是道尔顿制。
16.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是建立刺激—反应联结的过程。
23.20世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是( )。
37.以下选项中,不属于当代我国主要的教学模式的有( )。
11.用工单位可以聘用未满十五周岁未满十六周岁的李某打工。( )
许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是( )
专家教师会严格按照课时计划安排教学进度,不会随着课堂情意境的变化修正计划。( )
8.程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为《四书》《五经》,特别是《五经》成为教学的基本教材和科举考试的依据。
5.张晓霞同学在第一学期的学习中,尽管刻苦努力,但成绩并不理想,造成这种现象的原因可能有( )。
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的选“√”,错误的选“×”,全选“√”或全选“×",均记为0分。)1.能否关注学风是衡量一名教师是否成长成熟的重要标志之一。
6.张晓霞在选择文科后初次数学测验中取得优异成绩,进而逐渐重拾自信,其他科目的成绩也显著提高。对此现象解释恰当的是( )。
35.有助于系统传递人类的文化精华,有助于学习者获得系统的文化知识,有助于提高教学效率的课程种类是( )。