教学技能这一程序性知识的获得首先要经过陈述性知识的获得阶段，即必须知道“是什么”和“为什么”；然后才能正确和有效地解决“如何做”和“怎么办”的问题。

陈述性知识的学习过程包括（ ）

根据现代学习理论，学习是学生主动进行的，教师的作用正在削弱。

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校和其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的一定期限内做出处理。这个一定期限是指（ ）

一个反应速度快而灵活，善于交往，待人亲切、热情、精力旺盛，容易交上朋友，但友谊不巩固的人，其气质类型为（ ）

新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（ ）

体育教师在进行动作演示时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用（ ）来组织教学。

关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）

艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（　）。

基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ ）。

个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。

一、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共25小题，每小题1分，共25分）尽管新课程改革特别强调“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，但这并不否定“知识与能力”目标的重要性。相反，“知识与能力”目标是提高学生综合素养的基础，在三维目标中起着重要的奠基作用。