在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象--教育内容，而两者的活动是密切联系、相可影响、共时交织或前后相干的，从这种意义上说，教育者与受教育者是教育活动的（ ）。

英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发,主张通过“自由竞争”达到“适者生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”最有价值的知识是（ ）。

教师根据教学目标创设一定的问题情境,并通过这一问题情境,使学生产生认知冲突;然后,在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是( )。

党在新时代的强军目标是（ ）

获得第24届冬季奥林匹克运动会举办权的国家是（ ）

《山东新旧动能转换重大工程实施规划》提出把（ ）作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务。

基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是（ ）。

在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（ ）。

下列有关学习的说法，不正确的是（ ）。

某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的记录片，让学生真切感受的葡萄沟出产的水果种类多、葡萄的品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是（ ）。

课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发，教师按照课程设计的总体思路，对某一个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序一个接一个地进行下去的课程设计方式是（ ）。

作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计，规定好观察项目、选定观察对象、采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式开展的教育研究活动是（ ）。