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解析
(1)一个好的组织者是活动顺利进行的保证,教师在教学过程中处于组织者的地位,应当充分发挥教师的主导作用。在进行教学活动之前,教师应当做好充足的准备,钻研教材、研究教法和了解学生都是必不可少的。做好非预期情况发生的心理准备,并想好解决方案,除此之外,应该提高处理突发事件的能力。 (2)尊重学生在教学活动过程中的主体地位,充分发挥学生的主体能动性。教师应当以学生的需要为前提,教师在上课之前应该充分地了解学生,尊重学生正确可行意见,注重学生的个体差异性,并结合适当有效的教学方式方法调动学生学习的积极性和主观能动性。 (3)良好的关系是教学活动有序进行的前提,教师在平时与学生交往过程中应当严格遵守教师职业道德规范,关爱学生,与学生建立互信合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
相关试题
学前教育研究中最常用的研究方法是实验法。
2006年起施行的《中华人民共和国义务教育法》中规定,实行六三制义务教育。
激发个体的学习活动,并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是( )。
某班主任将差生安排在教室的最后一排,并且留出2米距离与前面隔开,对这种做法理解正确的是( )。
所有行为变化都是由学习引起的。
三、判断题(共10题,每题1.23分,共12.3分)探究式教学法不适合所有的学生。
司马光砸缸体现的是发散思维的( )特点。
桑代克认为,对学习的解释包括某种动机原则,它所对应的学习律为准备律。
邯郸某学校根据当地的特色设置了《赵国文化》,这一课程属于( )。
《义务教育法》总则第一条规定,为了保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施、提高全民族素质,根据( ),制定本法。
教师职业是一种( )。
让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称为( )。