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A
操作性目标
B
过程性目标
C
体验性目标
D
知识性目标
正确答案 :C
解析
确立体验性目标,是课程标准与课程大纲的显著不同,通过体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,形成良好的情感、态度、价值观。
相关试题
“多学近乎智,无知即无能”,说明知识的掌握与智力的发展是完全同步的。
对教育性质起决定作用的是( )。
人的教育活动与动物“教育活动”的本质区别是( )。
20世纪初,中国第一本教育心理学著作是( )。
根据意识参与程度可将记忆分为( )。
安德森认为心智技能的形成包括( )。
课程目标的确定取决于知识或学科内容。
下列描述属于社会本位目的论的有( )。
“在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。”这句话的意思是( )。
影响技能学习的知识前提是( )。
教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”,反映的德育原则是( )。
下列属于非正式评价的有( )。