情境陶冶法是指通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法。下列哪些属于情境陶冶法（ ）

“师傅领进门,修行在个人”,这句话强调了教学过程中教师和学生双方的作用。（ ）

老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（ ）。

当学生获得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习律中的（ ）

22.教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。（ ）

14.影响态度与品德学习的内部条件有（ ）。

5.当前社会上存在的“5 + 2 = 0”的现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作，才能促进学生全面发展。（  ）

体现启发式教学思想的是（ ）

34.孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是( )。

经典性条件理论和操作性条件理论实质相同（ ）。

以下关于近代教育的说法, 正确的是( ) 。

同样一个灰色矩形，处在白色背景上看上去暗淡些，处在黑色背景上看上去明亮些；同一块灰色小方纸，放在蓝色的背景上显得发黄，放在红色的背景上显得发青。这种现象是（ ）