6.从教师专业发展的“自我更新”取向角度看，当一个教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，那么，该教师处于专业发展的（   ）。

13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大，越有利于问题的解决。（ ）

23.某班数学老师要求家委会使用班费给全班同学购买某出版社出版的数学练习册，该行为违背了教师职业道德规范。（ ）

11.最能体现教师权威意识的教室座位安排形式是（   ）。

【不定项】3.针对该教师的教学，以下说法正确的有（   ）。

4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观目标设为“通过学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不绕着走”。这体现了德育的渗透性原则。（ ）

37.赵老师是某小学二年级班主任，因王强同学多次迟到，屡教不改赵老师罚他每迟到一次给班级买一盆盆栽，王强母亲向学校提起申诉，主张侵犯了学生财产权。在这一法律关系中，下列说法正确的是（   ）。

3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。（ ）

26.如果学生对所学习的知识产生了浓厚的兴趣，对学习特别有自信心，那么学生常常能取得优异的成绩，心理学家布鲁纳把这种学习动机称为（   ）。

8.在一个5-10人的教室里，由一人扮演“教师”，其他人扮演“学生”，轮流转换角色；“教师”用10分钟左右的时间模拟教学，专门训练一两种教学技能，并利用视听设备记录过程，然后自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是（   ）。

9.立法过程中，通过合理的公众参与机制，使人民群众有效地参与立法，充分地表达自己的意愿。这体现了立法应遵循（ ）。

1.讲授—接受式教学的优点有（   ）。