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A
行动研究
B
批评研讨
C
更新改进
D
指导提高
正确答案 :B
解析
“活教育” 是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物。“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。故本题选B。
相关试题
以下西方近代教育著作按编写时间顺序排列,正确的是()
个人本位论的代表人物是( )
布卢姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种提问类型的分类依据是( )
传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是( )
皮亚杰理论的基本观点是( )
对做好一份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着( )
课堂导入的作用主要有( )
学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式( )
当前我国的教育评价工作存在急需解决的问题是( )
教育是生活的准备,如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事,这是( )的观点。
首次提出较为系统的探究性教学理论,主张进行“问题教学法”的教育家是( )
教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思属于( )。