教师在履行教育义务活动中, 最主要、最基本的道德责任是（ ）

根据作用范围，学习动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

教师在教授思维方法时，遵循由外而内的方式可避免学生不必要的盲目摸索。

课前老师听写英语单词小敏赶紧临时抱佛脚看了几遍，这种记忆属于（）

在体育老师的指导下，学生学会了连贯的三步上篮动作，学生掌握的是（）

《优等生的心理教育》一文曾谈道:在我们的班级中，那些遵守纪律、对老师言听计从、聪明伶俐、学习成绩优秀的孩子极为招人喜爱，他们一直被荣誉的光环所笼罩，倍受老师的瞩目与关怀，恩泽雨露，是老师的得意门生，是同学学习的榜样，是家长心中的掌上明珠，即大家所谓的“优秀生”。对此类学生老师和家长通常采取的是放心态度，然而，他们真的让人如此放心吗?下面资料摘自作者的举例:三年级某班新转来一名叫赵峰的男生，他天资聪颖，学习成绩在班中名列前茅。刚开始，他的表现令人比较满意，直到有一天——刚下课，赵峰父亲便打开教室的门，手里拿着新买的鞋让他试一试，谁知赵峰试了半天竟哭了起来。询问情况得知，原来赵峰父亲买的鞋子是他不喜欢的系带鞋，非要去退。赵峰父亲很懊恼，从学校到市内往返一趟得一个多小时，况且买了的东西也不好退!后来，班王任劝赵峰这次先将就穿，谁知他仍执意非退不可。最后，不得已动用了班主任的“威严”，他才作罢。渐渐地，班主任还发现赵峰除了与自己切身利益有关的事外，对其他的一切事情都置之不理。当集体受到表扬时他漠然以对，当集体受到批评时他无动于衷；学校举办了许多竞赛活动，他从来不参加；有同学向他请教问题，他也总是一副不耐烦的表情。根据上述案例，作答53题。“优秀生”具有哪些心理特征?若你是赵峰的班主任，你将如何解决赵峰身上存在的问题?

对学生的评价，新课程教学观念倡导（）

（ ）是树立正确学生观的基础。

校运动会上，学生冯某随裁判老师进入铅球区丈量结果。尚未撤离投掷区时，参赛学生赵某投出的铅球击中了马某致其肩部受伤。下列应对冯某所受伤担主要赔偿责任的主体是( )

下列影响学与教过程的学生要素有（）

通过知识学习和教学过程，帮助学生将知识转化为能力，是新课程的显著特点。

下列符合启发性原则要求的是（）