教材编排分段分节，教师讲课有间隔和停顿。运用的都是感知规律中的强度律。

孟子日:“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”将孟子的这一思想运用到学生道德教育工作中,要求教师要格外重视(  )的重要作用。

皮亚杰根据人的身心发展的年龄特征将人划分为几个不同的年龄段，这表明了个体的发展具有（ ）

视敏度是指视觉辨别物体细节的能力。一个人类辨别物体细节的尺寸越大，视敏度越高。

上金老师的课时，学生总是无精打采，注意力分散。而金老师也不善于组织教学，无法有效地引导学生思考，多数学生都是被动回答老师的提问。这是对抗型课堂气氛的基本特征。

某校为创建良好氛围，践行“五大发展”理念，提升师生融洽关系，计划在校园营造理解氛围。则下列做法中可取的有（ ）

教师在学期开学初要先对所教授的课程做一份学期授课进度计划表，然后将表提交教研室或教务处审核,这是因为教师在进行教学时间设计时，应该要（ ）

在操作技能的形成过程中，需要不断的练习，但学生在练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，这一停顿期被称为（ ）

教学楼发生火灾爆炸、拥挤踩踏等大型事故,属于校园突发事件中的（ ）

期末考试前，小方为了复习历史，她将老师上课时提到的重点用红线标记出来，并反复抄写。她的这种学习策略属于迈克卡学习策略中的监控策略。

教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极 端反应，是教师在长期压力体验下面产生的情感、态度和行为的衰竭状态。

周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源，可以从以下的（ ）方面入手。