皮格马利翁效应体现了教师能力对学生的影响。

一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题说明该教师已进入教师成长的关注情境。

一位教师把他的大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于关注学生阶段。（ ）

（ ）认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起，这一理论又被称为ABC理论。

年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是（ ）。

职业适应良好的教师教学工作中总处于快乐、饱满、振奋的主导情绪中，因为他们不会有负面情绪。（ ）

优秀教师的自我效能感表现为（ ）。

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（ ）。

下列关于教师效能感的理解, 表述正确的是（ ）

皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示。

健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）阶段。