19.最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于（ ）。

对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（）。

首创全身松弛训练法的心理学家是（ ）。

一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题说明该教师已进入教师成长的关注情境。

教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（ ）时的一种极端反应。

“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否（ ）。

中小学心理健康教育的主要任务不包括（ ）。

学生心理健康教育的主要场所是（ ）

教师心理健康的自我维护应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，以（ ）为基本途径。

根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间？

以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为（ ）。

教师期望的预言效应也称作（ ）。