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A
确定教学主题
B
更新教育内容
C
塑造学生行为
D
了解学生态度
正确答案 :C
解析
本题考查斯金纳操作性条件作用。 操作性行为主要受强化规律的制约,强化规律包括强化、惩罚、消退等形式,其中强化包括正强化和负强化,正强化即给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。负强化即撤销一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。惩罚包括正惩罚和负惩罚,正惩罚指当个体出现不适宜行为时,给予一个厌恶刺激来减少行为发生的频率;负惩罚指撤销一个愉快刺激来减少该行为发生的频率。消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。这些形式均可以塑造学生行为。因此,C项正确。 A、B、D三项:为干扰选项,故排除。 故本题答案为C。
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53.认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构,这是( )的观点。
72.为了更好促进学生发展,课堂教学中,强调小组合作学习、情景教学、教学对话等,其主要理论依据是( )。
63.下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。
25.当学生改正错误行为后,教师不再限制他课间自由活动,这属于( )。
2.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。( )
61.罗杰斯认为,人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是( )。
2.关于学生学习的特点,下列说法错误的是( )。
11.班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为( )。
26.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现的学习理论是( )。
65.教学应创设与真实任务类似的问题情境,让学生通过亲身体验和感受,主动识别、探索、发现并解决问题。这种教学设计被称为( )。
47.在学生学习的阶段中,( )是指学生把已经获得的知识推广到更广泛的领域中去的过程,涉及到学习的迁移问题,在这一阶段,教师必须让学生在不同情景中进行学习,并提供在不同情境中运用提取过程的机会。
5.按照斯金纳的理论,从归属上而言,逃避条件作用属于正强化,回避条件作用属于负强化。( )