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A
和家长想法保持一致，后续不再过多关注家浩情况
B
直接指出家长错误的教育观念，并帮助家长树立正确的教育观念
C
联系科任老师，共同制定家浩后续学习方案
D
引导家浩进行正确归因，重拾学习的信心和兴趣
正确答案 ：D
解析
本题考查教育教学核心能力——学生发展指导能力。
找到了家浩辍学的根本原因，教师现在做的就是根据具体的原因给与正确的发展指导。家浩总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。班主任应该引导家浩进行正确归因，重拾学习的信心和兴趣。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快;不努力而失败，体验到羞愧;努力而失败，也应受到鼓励。故D项符合题意。
A项：听之任之违反了教师教书育人的天职，为干扰选项，故排除。
B项：教师在处理和家长的关系时应尊重家长，故此项做法不合适，故排除。
C项：学生成绩只是表面原因，想要辍学的根本原因是对自己进行的错误归因的心理问题，所以目前主要工作是引导学生进行正确归因。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
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