教育法律和教育政策在本质上是一致的，教育法律是教育政策的基础和灵魂，教育政策是教育法律的特定表现形式。

国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在 19世纪达到高潮。

先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（ ） 。

提出课程设置原则中，首先要考虑的是国家和民族的利益，这一课程理论是（ ）。

中学思想政治课刘老师在对学生进行德育活动时，总是有意识地去培养学生形成正确的道德 认知观念，这种做法与（ ） 相同。

下列选项中可以成为教育法律关系客体的是（ ）。

26.涛涛是班上出了名的调皮鬼,有一天课上,涛涛说肚子疼想去厕所,代课老师认为涛涛是故意捣乱,没有批准涛涛的请求。结果涛涛因肚子疼难以忍受晕了过去。上述案例中,代课老师违背了班级突发事件处理原则中的（  ）。

在“我爱班集体”班会主题活动中，学生李军发言到：“班集体给了我家一样的温暖和安全 感，而且在这个大家庭里，通过与大家的相处，我正确地认识到了自身的缺点和不足”。李军 的发言体现了班集体的（ ）功能。

下列不属于实体化教育特点的是（ ） 。

下列人物与著作匹配错误的是（ ）。

新学期开始后，王老师在征求学生的意见后，在班里设立负责养花草的植物委员和负责打扫的卫生委员。这说明王老师采用了（ ）模式。

“谈虎色变”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法，正确的是（ ）。