（ ）对教师的道德行为起着定向作用，是教师选择道德行为的内在依据，成为教育主体自身行为的调节器。

2.教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是（ ）。

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师崇高的道德修养。

9.教师道德行为对学生的影响力是持久的 ，其行为结果会对学生的一生都产生影响，这主要体现了（   ）。

10.职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的主观依据。（  ） 

27.教师职业道德要求教师应具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素质。

4.教师职业道德基本原则包括（    ）。

教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程而且指向教师本身。（ ）

11.下列属于教师职业道德主要范畴的有（  ）。

9.教师的职业公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义，教师职业公正的具体内容包括（  ）。

教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用，这体现了教师职业道德的（ ）。

1.作为教师素质之魂和做人从教基础的是（  ）。