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A
知识与技能
B
过程与方法
C
情感态度与价值观
D
课堂教学目标
正确答案 :C
相关试题
21.教育道德和教育法规均依赖国家强制力做后盾。( )
4.该案例给我们的启示有( )。
班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立( )
13.“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程观念是( )。
现代师生关系有( )
23.人们对已经存在于头脑中的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程称为( )。
教学的首要任务是( )。
15.有人少年早慧,有人大器晚成,这说明人的能力发展具有个体差异性。( )
10.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。
学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是( )。
22.个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍,预定目标不能实现时所产生的紧张状态和情绪反应是( )。
5.人是非特定化的,这意味着人是一种具有发展潜能的、未完成的可塑造的动物。( )