应试教育和素质教育的本质区别是（ ）。

21.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（  ）。

即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了（ ）

（ ）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

关于动机的说法中正确的有（ ）

教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ ）

根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、拯救的方针，应坚持的原则是（ ）。

（ ）对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”。这与今天人们对课程的理解基本相似。

20.（ ）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。

15.李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰? 你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（ ）入手对李明进行教育。

57.最有利于学生进行小组讨论、合作学习的座位安排形式是（ ）。

强调“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是（ ）