5.父母问小山：“什么行为是好的呀？”小山回答说：“受到爸爸妈妈表扬的行为是好的。”父母又问：“那什么行为是坏的？”小山又回答：“受到爸爸妈妈惩罚的行为是坏的。”小山处于科尔伯格的道德认知发展阶段理论的习俗阶段。（ ）

21.根据皮亚杰的认知发展理论，当儿童能够正确理解“石油对汽车就像粮食对人类一样”这句话的意思时，说明儿童的认知发展已经到了（ ）。

32.由于学生发展的主客观条件不一样，其发展的过程和结果也有差异，这就要求教师（ ）。

18.在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，从而解决问题。这种学习策略称为系列性策略。（ ）

76.小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向；小钟习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向。根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项是（ ）。

9.王老师发现班级内好多学生英语口语比较差，于是他转变上课方式，利用教材中的情景对话，创设不同的情境引导学生开口说英语，经过一个学期的实验，学生的英语口语有了明显提升。这体现了教师劳动的（ ）。

30.在操作技能形成过程中，必不可少的关键环节是（ ）。

20.欣欣是一个非常有目标的小姑娘，比如遇到喜欢的事情，她总是第一时间分析出自己是否应该做，如何做。这体现出的意志品质是（ ）。

1.结合案例，分析张亮对学习丧失信心的原因有（）

8.教学策略选择具有相对性，不同学科采用不同策略，一般而言教数学与自然学科时较适于采用教师主导取向的教学策略学习，社会学科时宜采用学生自学取向的教学策略。（ ）

36.李兰同学的数学成绩一直不太好，班主任李老师就常利用课余时间鼓励她，告诉她要坚定信心找好方法，一定可以克服学习中遇到的困难，学好数学。小兰在得到老师的鼓励后，成绩真的渐渐得到了提升，心理学中把这种效应称为（ ）。

7.学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的动力倾向。关于学习动机，下列说法正确的（ ）。