事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
可以培养学生自主发展的核心素养
B
会造成一部分学生骄傲,另一部分学生自卑
C
能促进学生之间的同伴互助
D
有利于不同水平的学生发展
正确答案 :B
解析
本题考查的是分组教学的两种分类。外部分组应遵循“组间异质、组内 同质”的原则;内部分组应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则。教师应按照学 生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优 化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互 补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。 A 项:“教师要求小组各自独立完成课堂任务”可以培养学生自主发展的核心素养。A 项说法正确,排除。 B 项:案例中该教师遵循了该分组教学的原则,因此不会造成一部分学生骄傲,另一部 分学生自卑,而是能促进学生之间的相互帮助。符合题意,B 项正确。 C、D 两项:让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低 三个层次的学生,这样分组有利于学生间的优势互补,相互促进。C、D 项两项说法正确, 排除。故正确答案为 B。
相关试题
10.教师是一种课程资源。
38.依据我国《义务教育法》,下列说法错误的是()。
33.我国《义务教育法》第十一条规定:“凡是满六周岁的儿童,其父母或其他监护人应当送其入学接收并完成义务教育。”其中,“年满六周岁”是本条教育法律规范的结构的()。
操作性条件反射理论强调行为前的强化。
17.学习动机作为影响学生学习的认知因素决定新的学习速度的快慢。
21.教育法律救济应以合法权益受到侵害并造成损害为前提。
15.教师在对抑郁质的学生进行批评教育时。应采取含蓄的方式,尽量避免在公开场合指责或批评他们。
16.对于中学生来说回答三加二等于五和证明几何题都属于问题解决。
2.直观教学既是一种教学手段,也是教学目的。
31.小说中的重要人物通常具有鲜明的特点,以至于提到这些特点我们一下就会想到这些人物,从人格特质的角度出发,这些特点属于这些人物的()。
13.划线是最常用的学习策略之一,对于不同学生而言,划线这一学习策略效率的提升效果是一样的。
17.凹凸不平的路面有很多积水,3岁的锐锐踩积水坑,老师怎么制止也不听,于是老师就生气地说:“那你就一直踩个够吧!”锐锐一听,踩得更欢了。锐锐不理解老师的反话,是因为幼儿的理解具有()。