根据下面资料，作答3、4题【资料】小学语文老师李老师即将走上工作岗位，将要面对一群活泼好动、充满热情的低年级学生。 识字是低年级语文课教学的重点，在开始上课时,李老师在黑板上写出“喜”字，并提问:“同学们，对于这个字应该怎样去记忆呢?”大部分学生都想到了“十+豆+口”的记忆方法。由于这个方法没有规律，不容易记忆，李老师就对学生说:“同学们，你们想到的这种方法只能针对某些特殊结构的字体，同学们还能想到其他方法吗?” 考虑到讨论会花费时间，无法完成既定的教学任务，于是李老师还没等学生们回答;就通过PPT分别呈现了甲骨文版、金文版和小篆版的“喜”字，来展示“喜”宇的演变过程。学生们瞪大眼睛听着李老师的讲解，他们发现:原来“喜”字上部分表示热闹的庆祝场面中常出现的鼓，底下的“口”表示人们开心的样子。待同学们掌握“喜”字后，李老师又讲解了“家”字。同学们很快明白了“家”字的“一”与房室有关，而最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会的，“豕”指野猪，是当时非常难得的祭品。 李老师讲解了本堂课的所有生字后,要求学生以后也要运用这种方法记忆所有生字。李老师将一个没有结尾的故事呈现出来并布置课后作业:①用所学生字给没有结尾的故事编写三个结尾;②用课上学习的方法预习下节课的生字。学生在课后表示李老师教生字的方式虽然生动有趣，但是整堂课中的知识点太多，内容太过密集，老师对于学生的疑问在课堂中也没有及时回答,有时候听起来一知半解的。3.针对此案例，以下说法正确的有(  )。

21.算法式策略是问题解决的策略之一，算法式只适用于解决简单的问题，如数学的解和证明等。现实中的问题既复杂又没有明确的解决步骤，不宜用算法式。（ ）

16.一般来说最先遗忘的是对学生没有重要意义、不引起学生兴趣，不符合其需要的，或在工作、学习、生活中不占主要地位的那些材料。（ ）

23.教育法规的指引作用就是指能够向人们传播规范，并转化人们的行为。（ ）

实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( )。)

32.以下符合班杜拉自我效能感理论的观点是（ ）。

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。该观点属于（ ）。

24.《义务教育法》规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经地市级人民政府批准。 （ ）

在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（ ）。

3.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生， 须做到以下（ ）

34.某同学背一首诗，读 12 遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果， 他应该继续读( )。

42.教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（ ）。