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解析
发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法,引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习,而不是这种“小学化”教学。学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要,并因儿童的需要来裁剪课程,而不是像现在这样相反地来“裁剪”儿童以让其适应学前教育的课程。
相关试题
下列属于变时强化范例的是_____
综合课程也被称作( )。
小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服。这种感觉现象是( )。
URL的含义是_____
51.注意是心理活动对一定对象的________和_________。
“认知阶段出现的先后次序是不变的,具有普遍性,但对应于具体年龄段却不是一成不变的,存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构,决定了儿童行为的一般特点,而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这个观点体现儿童发展的特征具有_____。
学生从“习作例文”到“命题作文”,是想象_____发展的表现。
“性相近,习相远”中的“习”指的是_____。
综合课程
英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的_____。
教师职业道德是一种“实践精神”。
教师的教和学生的学可以看做是一种_____。