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A
社会发展、科学知识和受教育者
B
经济发展、科学知识和教学方法
C
教学手段、教育者和受教育者
D
社会发展、科学知识和教育者
正确答案 :A
解析
制约课程制定的三大因素是社会、知识(文化)和儿童(学生)。
相关试题
5.人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则,说明人的身心发展具有( )特征。
26.国家乒乓球队的健儿们团结拼搏,为祖国和人民赢得金牌,这种爱国主义和集体主义情感属于( )。
课堂教学中,班级授课制的优点主要体现在( )。
“曲不离口,拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。
班主任与某个后进生共同商量惩罚方法,如果违规,当天与老师共进“寂寞的午餐”,不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的( )。
57.把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价,体现了( )。
23.学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。( )
学生由易到难进行学习活动,如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。
为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课标注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此联系,这体现的新课程结构特征是( )。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的提出者是( )。
课外活动目标实现的关键因素是( )。
场独立型学习者一般偏爱的学科是( )。