气质类型无所谓好坏，各种气质类型的学生都有可能成为品学兼优的人才。（ ）

学生既是_______的主体，又是自我教育和发展的主体。

美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校。（ ）

简述如何进行创造性的培养。

教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻（　　）。

学生作为学习群体而言，最基本、最重要的权利是__________。

教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（ ）

教学的直观性原则主要是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。（ ）

苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。

五、论述题（本大题共1小题，共15分）李老师的四年级(2)班本学期转来一名学生，该生看起来很老实，不多言多语；但就是习惯较差，上课注意力不集中、爱搞小动作，不认真听讲，且控制力弱。各科老师都反映他作业马虎，字迹潦草，经常不完成作业，学习成绩一路下滑。李老师家访后得知，该生父母在他读二年级时就外出打工了，没有人管他，现在才转回老家跟着爷爷奶奶过。这种状况令老师很头疼。1.如果你是案例中的这位老师，面对该生的这种情况，你的基本态度是怎样的？（5分）2.请结合教学实际，谈谈针对后进生的转化措施。（10分）

简述促进学习迁移的方法。

创造性的特征主要有流畅性、变通性、________。