28.下列选项中，最能体现斯金纳操作性条件作用理论，在教育上应用的是（ ）。

6.在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。（ ）

69.教师通过指导、建议或口头协助的形式引导学生的学习，使学生掌握建构和内化所学的知识技能，从而进行更高水平的认知活动。这种教学方式属于（ ）。

建构主义强调知识具有（ ）的特点。

14.经典条件作用理论的基本规律包括（ ）。

11.1970年，加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。其中，（ ）即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。其过程为：刺激—强化—反应。

32.班杜拉认为人类学习的实质是（ ）。

6.奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是( )。

科勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。

51.有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系。有意义学习的核心是（ ）。

25.当学生改正错误行为后，教师不再限制他课间自由活动，这属于（ ）。

科勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。