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解析
影响个体身心发展的因素主要包括遗传、环境、教育和个体的主观能动性。方仲永由神童沦为庸人的故事充分证明了这四个因素在个体身心发展过程必不可少,以及它们的重要性。 方仲永在幼时聪明过人说明他的先天优势突出,遗传是个体发展的生理前提,为个体的发展提供了可能性以及良好的基础。但其父亲的行为是一种不良的家庭教育方式,极其缺乏教育观念,不仅自己不教育孩子,也不让孩子受到外部的教育,而环境为个体发展提供了多种可能,教育对人的身心发展的影响是比较全面、系统的,良好的教育对个体的身心发展起着主导作用。其父亲的行为致使方仲永朝不良方向发展。除此之外方仲永被外界诱惑,自己也放松了努力,说明他缺乏学习意识,没有坚定的意志力,这一点体现出个体主观能动性对个体发展的重要性。个体的主观能动性是个体身心发展的内在动力。 良好的身心发展离不开这四者,须以遗传因素为基础,以外界环境为条件,以教育为途径和手段,充分发挥个体的主观能动性,才能有效促进其身心的健康发展。
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请问:面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?请根据现代教师的素养来回答。
(不定项选择)操作性条件作用是由( )提出来的。
我国第一本《教育心理学》教科书出版于1924年,它的作者是( )。
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。
将学校分为重点学校和非重点学校,学校内又分设重点班和非重点班,这些都是正常现象,不违法。
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,既是教师职业的基本要求,也是法律对教师的法定要求。
皮亚杰的道德发展阶段理论认为2~5岁为自我中心阶段。
(不定项选择)一般来说,( )强度的动机,解决问题效率最高。
在教育教学中,要把教师的________作用和学生的________作用结合起来。
班主任工作的中心环节是( )。
人们根据已有的信息,从不同角度出发,寻找多种可能性答案的一种思维活动,属于下列( )类型的思维。
四、简答题(每小题5分,共30分)简述一堂好课的要求。