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对
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错
正确答案 :错
解析
本题考查知识的学习。奥苏贝尔认为,从学生学习是内部的认知活动看,新旧知识相互联系和作用表现在三种关系水平上:上位学习、下位学习和并列学习。根据知识本身存在的形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习三种。
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三、判断题(每小题1分,共15分)“欲化民成俗,其必由学”,“建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
(不定项选择)完形—顿悟学习理论的提出者是( )。
(不定项选择)操作性条件作用是由( )提出来的。
请你运用心理发展的基本理论进行分析。
对于留守儿童我们应特别贯彻________德育原则。
请问:面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?请根据现代教师的素养来回答。
根据学习进行的方式不同,学习分为________与________,根据学习材料和学习者原有知识的关系,学习分为________与________。
宋代王安石在《伤仲永》中讲述了神童方仲永幼时聪明过人,但由于他的父亲浅薄无知,经常带他去拜会亲朋好友,以此来炫耀自己,不对小仲永进行培养教育,小仲永本身也放松了努力,致使仲永“十岁神童、十五岁才子、二十凡人”。神人夭折了,沦为了庸人。请你运用心理发展的基本理论进行分析。
皮亚杰的道德发展阶段理论认为2~5岁为自我中心阶段。
(不定项选择)与科教兴国相统一的观点和做法有( )。
我国第一本《教育心理学》教科书出版于1924年,它的作者是( )。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申述,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。