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A
连续性、顺序性、整合性
B
连续性、探索性、合作性
C
探索性、顺序性、整合性
D
探索性、合作性、整合性
正确答案 :A
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19.布鲁纳认为,基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性,能运用于表面特征不同,结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是( )。
5.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。
下列哪项行为不属于教师依法享有的权利( )。
11.班主任工作的中心环节是( )。
41.简述教育法律关系的构成要素。
五、分析说明题(本大题共1小题,共11分)43.李老师参加某教育学会组织的为期一天的学术研讨会,未事先请假,也未向学校领导请示派人代理,致使他所任教的两个班各有一节课缺课。学校发现后,按照本校的教学管理规定,认定为教育事故。李老师对学校认定意见不服,向学校的主管部门申诉,要求撤销。其申诉理由是依据《中华人民共和国教师法》规定:“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体,在学术中发表意见的权利。”(1)该教师有权利对学校的认定意见提出申诉吗?(2)该校的主管部门会同意他的申诉要求吗?为什么?
28.关于教育法律关系中,下列说法有误的是( )。
13.新学期开始一个月后,老师和班级里的同学都发现,阳阳同学非常内向,不愿意与同学们交往和沟通,性格非常孤僻。由此可见,班级具有( )功能。
42.某实验中学因校舍改造施工,操场暂停使用。该校体育老师马老师安排七年级一班学生到校门口旁的马路上跑步,该班学生卢文文在此过程中不慎摔倒,导致小腿骨折,谁应当对卢文文的骨折承担责任()。
认为遗忘不是保持的消失,而是记忆被压抑的结果的理论是( )。
三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)37.简述教学设计的依据。
35.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的,强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。