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A
要素教育论
B
泛智教育论
C
形式阶段论
D
知识价值论
正确答案 :A
解析
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。被称为慈爱的儿童之父,他的教育思想对近代初等教育的发展有重大影响。提出了“教育心理学化”,创立了爱的教育理论和要素教育理论,是要素教育思想的代表人物。在裴斯泰洛齐看来,“要素教育”的基本含义是:教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的“要素”开始,再逐步过渡到更加复杂的“要素”,以促进儿童各种天赋能力的全面和谐发展。
相关试题
王老师对于教学有一套自己的想法,他在讲课时会先让学生积极思考,再进行适当的启发,这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启,不悱不发”的思想,体现了教学的( )原理。
3-6个月的婴儿更多地对人微笑,而不是对玩具微笑,此阶段的婴儿处于依恋的哪个阶段?( )
赵老师是一名班主任老师。他认为“学生如同泥巴,能否成型依赖于老师的塑造”赵老师的这种观点忽视了学生的( )。
我国古代“六艺”教育指礼、乐、射、御、书、语。
若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变,则称其具有( )。
1903年,美国心理学家奥苏泊尔编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著。
( )是一种对信息进行暂时加工和储存的能量有限的记忆系统,在许多复杂的认知活动起重要作用。
卢梭的“自然教学论”强调使儿童从社会因素的束缚于压抑下解放出来,回归人的自然状态,遵循人的自然倾向,使儿童自由成长。
西方教育史上三大里程碑不包括( )。
下列哪项属于教育学研究的对象?( )
《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》指出,教师应“潜心专研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”,这体现的是哪方面的要求?( )
墨家思想把( )放在教育工作的第一位。