现代教育制度的核心成分是（ ）

将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是（ ）

概念同化的典型方式是（ ）。

（ ）理论认为：“学生不是空着脑袋进入课堂的。”它也是我国新课程改革的理论基础之一。

按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为顺向迁移与逆向迁移。

正强化包括（ ）。

艾力斯的ABC理论中“B”指的是（ ）

埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。其中12-18岁的危机冲突是（ ）。

师生之间互相尊重、人格平等是建立良好是师生关系的基础。

生理自我的基本成熟是在（ ）岁左右。

某语文教师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音效和节奏把零散的枯燥的信息编成歌诀。这种策略属于（ ）。

先行组织者是指安排在教学任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。