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A
置换
B
代偿
C
文饰
D
投射
正确答案 :C
解析
合理化,又称文饰作用,指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。如对儿童的躯体虐待可说成是“玉不琢不成器,树不伐不成材”、“打是疼骂是爱”。合理化有两种表现:一是酸葡萄心理,即把得不到的东西说成是不好的;二是甜柠檬心理,即当得不到葡萄而只有柠檬时,就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败,以保持内心的安宁。
相关试题
罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响( )。
《中华人民共和国教育法》自( )之日起开始实施。
对违反《中华人民共和国义务教育法》,妨碍义务教育实施并造成重大社会影响的重大事件,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
在( )教养方式环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的性格特征。
在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生的现有知识水平、能力发展的评价是( )。
注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。
班主任的工作重点和经常性工作是( )。
《中华人民共和国义务教育法》规定由( )确定义务教育的教学制度、教育教学内容和课程设置。
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡相应位置:每题1分,共60分)“化悲痛为力量”“不要意气用事”是( )。
“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的( )做了最好的诠释。
学校应当通过( )等组织形式,保障教师参与民主管理和监督。
一个人换了衣服和发型,但是我们任然能够认出来他,这体现了( )。