根据下列资料，作答91~92题。
【资料】王老师在教授学生“平行四边形的面积”的时候设计了以下的教学过程：
①向学生介绍“曹冲称象”的故事，让学生感受转化思想。由此引入新课。
②出示图片，让学生观察马路两边等底等高的平行四边形与长方形草坪。猜想那一个面积大。
③引导学生复习长方形的面积计算方法，并猜想平行四边形的面积计算方法。
④引导学生用数方格的方法比较两个图形的面积大小，从而初步发现等底等高的平行四边形与长方形面积相等。
⑤安排学生小组活动并动手操作，把平行四边形纸片剪拼成面积不变的长方形纸片。
⑥让各组代表展示各种剪拼的方法，老师引导学生认识到：剪拼前的平行四边形的底等于剪拼后长方形的长，剪拼前平行四边形的高等于剪拼后长方形的宽。
⑦动画演示剪拼的过程，进一步帮助学生理解上述关系。并引导学生利用这一关系和长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高。
⑧引导学生根据上公式推导出求平行四边形的底或高的公式：底=面积/高，高=面积/底。
⑨引导学生利用公式解决实际问题开展例题教学。
⑩强化训练：选一选、填一填、辨一辨。让学生积极思考问题，主动完成题目。老师适当点拨，并对学生进行相关题目的训练。
⑪师生共同小结后，老师再次强调本节的重点与关键。
