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A
在教师的讲述下理清不同概念之间的关系
B
两岁儿童在不理解意义的情况下背诵古诗
C
背诵乘法口诀表
D
应用公式解决问题
正确答案 :B C D
解析
有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程,是原有观念对新观念加以同化的过程。接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式。
相关试题
中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。
要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习,其必要条件是教材体系的建构。
教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
( )从始至终不愿被称为“心理学家”却又因其研究行为主义心理学奠定了根本原则,加速了心理学摆脱内省主义的束缚。
综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点,它采取合并相关学科的办法,减少教学科目,把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中,综合课程的具体分类不包括|( )。
《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》指出,教师应“潜心专研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”,这体现的是哪方面的要求?( )
应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。
操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿,操作整合与操作熟练四个阶段。
学制构成的基本要素,即学制构成内容的向度,亦即学制构成的价值标准,一般来说,它是由三个基本要素构成的,即( )。
( )又称“常模参照性评价”,依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣,不考虑是否达到了教学目标的要求。
模仿”是青少年学生的重要学习方式之一,从而使得教师的劳动具有示范性。
苏联马卡连柯著有《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》。其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。