影响个体从众的因素主要有（ ）。

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。

以直观感知为主的教学方法有（ ）

学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于（ ）。

韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中，属于自身内在因素的是（ ）。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，属于对未成年人免费开放的是（ ）。

外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即（ ）之间矛盾的基本表现。

班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（ ）。

品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的（ ），道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。

以下哪几项是影响迁移的客观因素？（ ）

性格的情绪特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。（ ）

小洪因为学习压力大，主动到学校的心理咨询中心进行心理辅导，老师告诉小洪可以通过（ ）来实现自我放松。